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El movimiento “Signos que cambian el mundo”, liderado por el activista sordo Marcos Lechet, pide al Ministerio de Educación que la lengua de signos española se ofrezca como asignatura optativa en colegios e institutos. Denuncian que, pese a estar reconocida por ley desde hace años, su enseñanza no se aplica de forma generalizada en el sistema educativo.
Movimiento y petición educativa
El movimiento “Signos que cambian el mundo”, impulsado por el activista sordo Marcos Lechet, ha solicitado al Ministerio de Educación que la lengua de signos española se incluya como asignatura optativa en colegios e institutos. Su objetivo es que todos los estudiantes puedan elegirla dentro de la oferta educativa, como una opción más en el sistema escolar.
El colectivo considera que esta medida sería un paso importante para mejorar la inclusión de las personas sordas y para favorecer la comunicación entre toda la sociedad desde edades tempranas.
Desde el movimiento recuerdan que en España existe una ley desde hace casi dos décadas que reconoce oficialmente la lengua de signos y permite su enseñanza en el sistema educativo. Además, un real decreto aprobado en 2022 refuerza esta posibilidad al contemplarla dentro del currículo escolar como materia optativa.
También señalan que el contenido educativo ya está desarrollado por organismos especializados, por lo que, según su visión, no existen obstáculos técnicos ni legales para su implantación.
A pesar de este marco normativo, denuncian que en la práctica la mayoría del alumnado nunca ha tenido la posibilidad real de cursar esta materia.
Falta de aplicación real
El movimiento insiste en que el problema no es la ausencia de leyes, sino su incumplimiento. Por otro lado, afirman que la normativa existe, pero no se aplica de forma homogénea en todo el territorio.
Marcos Lechet resume esta idea señalando que no es necesario crear nuevas leyes, sino garantizar que las actuales se cumplan en todos los centros educativos.
Realidad de las personas sordas
En España hay más de 1,2 millones de personas sordas o con discapacidad auditiva. Sin embargo, el conocimiento de la lengua de signos entre la población general sigue siendo muy limitado.
Esta situación genera barreras en la vida cotidiana, especialmente en ámbitos como la educación, la sanidad o la comunicación básica. Muchas personas sordas encuentran dificultades para interactuar en situaciones habituales debido a la falta de formación del entorno. Otra de las reivindicaciones del movimiento es la desigualdad entre comunidades autónomas.
Esto provoca que el acceso a este aprendizaje dependa del lugar de residencia, algo que el colectivo considera injusto. Por ello, reclaman una implantación homogénea en todo el país.
El movimiento ha ganado visibilidad gracias al apoyo de diferentes personas y casos como el de Nora, una niña que se hizo conocida tras participar en un programa de televisión interpretando una canción en lengua de signos.
Su historia se ha convertido en un símbolo de la reivindicación, ya que aprendió lenguaje de signos para comunicarse con su familia y ahora defiende que todos los niños puedan tener esa misma oportunidad.
Reivindicación actual y avances recientes para la enseñanza de la lengua de signos
Actualmente, el movimiento está recogiendo firmas para pedir al Ministerio de Educación y a las comunidades autónomas que se garantice la enseñanza de esta lengua como asignatura optativa en todos los centros educativos.
Además, recientemente se ha aprobado un sistema oficial de acreditación de la lengua de signos española, con niveles de competencia reconocidos a nivel estatal. Este avance permitirá certificar el conocimiento del idioma en distintos ámbitos académicos y profesionales.
Aun así, el colectivo insiste en que el siguiente paso debe ser su presencia real en las aulas para garantizar una educación más inclusiva e igualitaria para todos.
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