Más de 7.000 estudiantes con discapacidad visual inician la vuelta al cole en España con apoyo de la ONCE

Un total de 7.153 estudiantes ciegos o con discapacidad visual en toda España están iniciando el curso escolar en estos días. La mayoría de ellos están matriculados en centros de enseñanza ordinarios, siguiendo un modelo de educación inclusiva con el respaldo de los equipos de atención educativa de la ONCE (Organización Nacional de Ciegos Españoles).

Los equipos de atención educativa están formados por maestros y maestras, tanto de la ONCE como de la Administración, especializados en discapacidad visual. Estos profesionales visitan los centros educativos para apoyar a los alumnos y alumnas ciegos o con baja visión, así como para formar a la comunidad educativa en temas relacionados con la discapacidad visual.

El apoyo integral a estudiantes con discapacidad visual

También asesoran al profesorado y trabajan directamente con los estudiantes y sus familias en cuestiones vinculadas a la discapacidad visual. En la actualidad, más de 400 de estos especialistas están distribuidos por todas las comunidades autónomas.

Además de los docentes, los equipos específicos de atención educativa de la ONCE incluyen psicólogos, trabajadores sociales, técnicos de rehabilitación, instructores de tiflotecnología y braille, profesionales de la animación sociocultural y mediadores para el alumnado con sordoceguera. Estos expertos contribuyen al desarrollo integral y la plena inclusión de los estudiantes desde un enfoque multidisciplinario, trabajando tanto con los alumnos como con sus familias, un aspecto fundamental en el proceso educativo.

Uno de los principales enfoques de la ONCE en el ámbito educativo es brindar apoyo en las áreas curriculares que presentan mayores dificultades. Estas materias, debido a la complejidad de acceder a sus contenidos o recursos didácticos, requieren un tratamiento específico.

La adaptación de materiales y métodos de enseñanza

Entre estas áreas, el aprendizaje de idiomas destaca especialmente. Para los estudiantes con discapacidad visual, el principal desafío es la naturaleza visual de estas materias (como el uso de ilustraciones). Esto requiere implementar estrategias como describir verbalmente toda la información visual y crear materiales adaptados que permitan a los estudiantes seguir las clases de manera efectiva.

Además, es importante considerar la discrepancia entre cómo se pronuncian las palabras oralmente y cómo se presentan gráficamente, así como la particularidad de la escritura braille en ciertos idiomas.

Programas de perfeccionamiento para estudiantes de 8 a 22 años

La ONCE dispone de un equipo de especialistas en idiomas, particularmente en inglés, francés y lenguas clásicas, con una amplia experiencia en la enseñanza de estas materias. Estos profesionales se encargan de formar y asesorar a otros educadores, tanto dentro de la ONCE como en la comunidad educativa en general, sobre las necesidades específicas del alumnado. Además, brindan apoyo a los estudiantes y colaboran con diversas entidades para que implementen programas de idiomas accesibles para todos.

Una de las principales actividades que realiza la ONCE en este ámbito son los programas de perfeccionamiento de idiomas, que se llevan a cabo durante el verano, tanto en España como en el extranjero, para estudiantes de entre 8 y 22 años. En el verano de 2024, participaron un total de 125 alumnos, de los cuales 120 eran españoles y cinco procedían de otros países de la Unión Europea.

La alianza entre ONCE y British Council

Por otro lado, en cuanto a la cooperación con entidades externas, la ONCE y el British Council han establecido en los últimos años una alianza para mejorar el acceso al aprendizaje de idiomas para personas con ceguera o deficiencia visual severa que deseen estudiar en esta institución.

Ana Llauradó, jefa del Departamento de Atención Educativa de la ONCE, señala que “aprender un segundo o tercer idioma es esencial debido al impacto que tiene en el desarrollo educativo y profesional. Por lo tanto, desde nuestro Departamento debemos utilizar todos los recursos disponibles para ofrecer al alumnado con ceguera o discapacidad visual severa las estrategias de intervención que les permitan recibir la formación más completa posible en esta área”.